سیکھنے کی معذوری کیا ہے؟

سیکھنے کی معذوری ؛ سننے، بولنے، پڑھنے، لکھنے، استدلال، مسئلہ حل کرنے یا ریاضی میں مہارتوں کو استعمال کرنے میں دشواری۔ اس کی وجہ سے شخص کو معلومات کو ذخیرہ کرنے، پروسیسنگ کرنے اور تیار کرنے میں دشواری کا سامنا کرنا پڑتا ہے۔ اگرچہ یہ بچوں میں زیادہ کثرت سے دیکھا جاتا ہے، سیکھنے کی معذوری بالغوں میں بھی دیکھی جاتی ہے۔ بعض صورتوں میں، یہ نہیں دیکھا جا سکتا کہ آیا کسی شخص میں سیکھنے کی معذوری ہے یا نہیں، اور وہ شخص اس کے ساتھ اپنی زندگی گزار سکتا ہے۔

سیکھنے کی معذوری کی علامات

پری اسکول کی علامات:

• بولنا شروع کرنے میں خاصی تاخیر،
• الفاظ کے تلفظ اور نئے الفاظ سیکھنے میں دشواری یا سستی،
• موٹر کی نقل و حرکت کی نشوونما میں سست روی (جیسے جوتے باندھنے یا بٹن لگانے میں دشواری، اناڑی پن)

پرائمری اسکول کی علامات:

• پڑھنا، لکھنا اور نمبر سیکھنے میں دشواری،
• مبہم ریاضیاتی علامات (جیسے "x" کی بجائے "+")،
• الفاظ کو پیچھے کی طرف پڑھنا (جیسے "گھر" کے بجائے "اور")
• بلند آواز سے پڑھنے اور لکھنے سے انکار،
• سیکھنے میں مشکل وقت،
• سمت کے تصورات کی تمیز کرنے میں ناکامی (دائیں بائیں، شمال جنوب)،
• نئی مہارتیں سیکھنے میں سست روی،
• دوست بنانے میں مشکل،
• اپنا ہوم ورک مت بھولنا،
• نہ جانے یہ کیسے کام کرے،
• چہرے کے تاثرات اور جسم کی حرکات کو سمجھنے میں دشواری۔
• سیکھنے کی معذوری کا شکار ہر بچہ مختلف ہوتا ہے اور اس کی خصوصیات ایک جیسی نہیں ہوتیں۔ لہذا، خصوصیات کی شناخت اور تشخیص کرنے کے لئے ایک تفصیلی تشخیص کی ضرورت ہے.

سیکھنے میں معذوری کا سبب کیا ہے؟

اگرچہ سیکھنے کی معذوری کی وجہ یقینی طور پر معلوم نہیں ہے، تحقیق بتاتی ہے کہ اس کا تعلق دماغی ڈھانچے میں فعال اختلافات سے ہے۔ یہ اختلافات پیدائشی اور موروثی ہیں۔ اگر والدین کی تاریخ یکساں ہے یا اگر بہن بھائیوں میں سے کسی ایک کو سیکھنے کی معذوری ہے تو دوسرے بچے کے ہونے کا امکان بھی بڑھ جاتا ہے۔ بعض صورتوں میں، پیدائش سے پہلے یا بعد میں ایک مسئلہ (جیسے حمل کے دوران الکحل کا استعمال، آکسیجن کی کمی، قبل از وقت یا کم پیدائشی وزن) بھی سیکھنے کی معذوری کا ایک عنصر ہو سکتا ہے۔ یہ نہیں بھولنا چاہیے کہ معاشی مشکلات، ماحولیاتی عوامل یا ثقافتی اختلافات سیکھنے میں مشکلات کا باعث نہیں بنتے۔

سیکھنے کی معذوری کی تشخیص

بچے کی پیدائش کی تاریخ، نشوونما کی خصوصیات، اسکول کی کارکردگی اور خاندان کی سماجی و ثقافتی خصوصیات کو مدنظر رکھتے ہوئے، ایک ماہر کی طرف سے طبی جانچ کی جاتی ہے۔ یہ DSM 5 میں Specific Learning Disorder کے نام سے پایا جاتا ہے، جسے امریکن سائیکاٹرک ایسوسی ایشن نے شائع کیا ہے اور یہ تشخیصی معیارات کا تعین کرنے کا ذریعہ ہے۔ تشخیصی معیار کے مطابق، اسکول کی مہارتوں کو سیکھنے اور استعمال کرنے میں مشکلات، جیسا کہ درج ذیل علامات میں سے کم از کم ایک کی موجودگی سے ظاہر ہوتا ہے، ضروری مداخلتوں کے باوجود کم از کم 6 ماہ تک برقرار رہنا چاہیے؛

• الفاظ کو غلط یا بہت آہستہ پڑھنا اور کوشش کی ضرورت ہے،
• جو پڑھا جاتا ہے اس کے معنی سمجھنے میں دشواری،
• خط لکھنے اور بولنے میں دشواری،
• تحریری اظہار کی مشکلات،
• نمبر کا ادراک، تعداد کے حقائق، یا حساب کی مشکلات
• عددی استدلال کی مشکلات۔

مخصوص سیکھنے کی معذوری؛ اسے تین ذیلی قسموں میں تقسیم کیا گیا ہے: پڑھنے کی خرابی (ڈیسلیکسیا)، ریاضی کی خرابی (ڈیسکلکولیا) اور تحریری اظہار کی خرابی (ڈیسگرافیا)۔ ذیلی قسمیں ایک ساتھ یا الگ الگ ظاہر ہو سکتی ہیں۔

سیکھنے کی معذوری کا علاج کیسے کیا جاتا ہے؟

علاج شروع کرتے وقت پہلا قدم نفسیاتی تعلیم ہے۔ خاندان، اساتذہ اور بچے کے لیے تعلیمی تھراپی صورتحال کو سمجھنے اور اس بات کا تعین کرنے کے لیے بہت اہمیت رکھتی ہے کہ کون سا راستہ اختیار کرنا ہے۔ اگلی مدت کے لیے، ایک خصوصی تعلیم اور مداخلت کا پروگرام تیار کیا جانا چاہیے جو گھر اور اسکول میں بیک وقت جاری رہے گا۔

سیکھنے کی معذوری والے بچے سے گھر میں کیسے رابطہ کیا جانا چاہیے؟

تمام بچوں کو پیار، تعاون اور حوصلہ افزائی کی ضرورت ہے۔ سیکھنے سے معذور بچوں کو ان سب کی زیادہ ضرورت ہے۔ والدین کی حیثیت سے، بنیادی مقصد سیکھنے کی معذوری کا علاج نہیں ہونا چاہیے، بلکہ ان مشکلات کے پیش نظر اپنی سماجی اور جذباتی ضروریات کو پورا کرنا ہونا چاہیے جن کا انھیں سامنا کرنا پڑے گا۔ گھر میں بچے کے مثبت رویے پر توجہ مرکوز کرنے سے اس کے خود اعتمادی کو بڑھانے میں مدد ملتی ہے۔ اس طرح بچہ مشکل حالات کا مقابلہ کرنا سیکھتا ہے، مضبوط ہوتا ہے اور اس کی برداشت میں اضافہ ہوتا ہے۔ بچے ماڈلنگ دیکھ کر سیکھتے ہیں۔ والدین کے مثبت رویے اور حس مزاح سے بچے کا نقطہ نظر بدل جاتا ہے اور علاج کے عمل میں اس کی مدد ہوتی ہے۔

سیکھنے کی معذوری والے بچے سے اسکول میں کیسے رابطہ کیا جانا چاہیے؟

اسکول کے ساتھ تعاون اور بات چیت کرنا بہت اہمیت کا حامل ہے۔ اس طرح، اس بات کو یقینی بنایا جاتا ہے کہ اساتذہ بچے کو جانیں اور ان کی ضروریات کے مطابق عمل کریں۔ ہر بچے کی کامیابی یا مشکل کے مختلف شعبے ہوتے ہیں۔ یہ اختلافات بصری، سمعی، سپرش یا حرکیاتی (حرکت) کے علاقوں میں ظاہر ہوتے ہیں۔ اس علاقے کا جائزہ لینا جس میں بچے کی نشوونما ہوتی ہے اور اس کے مطابق عمل کرنے سے علاج کے عمل میں مدد ملتی ہے۔ مضبوط بصری ادراک کے حامل بچوں کے لیے کتابیں، ویڈیوز یا کارڈ استعمال کیے جا سکتے ہیں۔ مضبوط سمعی ادراک کے حامل بچوں کے لیے، سبق کو آڈیو ریکارڈ کیا جا سکتا ہے تاکہ وہ اسے گھر پر دہرائیں۔ انہیں دوستوں کے ساتھ کام کرنے کی ترغیب دینے سے بھی اس عمل میں مدد مل سکتی ہے۔ مثال کے طور پر، جس بچے کو ریاضی کے مسائل میں نمبر پڑھنے میں دشواری ہوتی ہے، اس کے لیے جن شعبوں میں بچہ اچھا ہے اس کا اندازہ لگایا جا سکتا ہے اور مسائل کو لکھ کر اس کے سامنے پیش کرنے جیسے حل کے ساتھ اضافہ کیا جا سکتا ہے۔

خاندانوں کے لیے مشورہ

• اپنے بچے کے مثبت پہلوؤں پر توجہ مرکوز کریں،
• اپنے بچے کو صرف اسکول کی کامیابی تک محدود نہ رکھیں،
• اس کی حوصلہ افزائی کریں کہ وہ مختلف شعبوں کو تلاش کرے جہاں وہ کامیاب ہو سکتا ہے (جیسے موسیقی یا کھیل)،
• اپنی توقعات کو ان تک محدود رکھیں جو وہ کر سکتے ہیں،
• آسان اور قابل فہم وضاحتیں دیں،
• یاد رکھیں کہ ہر بچہ منفرد ہوتا ہے۔